Забыли пароль?
далее следует некоторая информация...



СВЕЧА - Главная arrow Публикации (Статьи) arrow Свет Души arrow Наталья Прокопишина - Любящие родители живут без телевизора
Наталья Прокопишина - Любящие родители живут без телевизора Печать E-mail
22.09.2015 г.


«Светильник для тела есть око. Итак, если око твое будет чисто, то все тело твое будет светло; если же око твое будет худо, то все тело твое будет темно…»
Библия
Медики. Почему экран влияет на развитие детской нервной системы объясняет доктор медицины Вольфганг Гебель, Германия:
• «Во время просмотра телевидения глаза неподвижно сконцентрированы на экране, на котором движутся изображения. Неподвижность глазных мускулов передается всей остальной мускулатуре. При этом зрительный процесс происходит ненормальным образом, так как при обыкновенном рассматривании мускулы глаз совершают разнообразные и сложные движения и как бы обегают наблюдаемый объект. Кроме того, ни один цвет и ни одна пропорция не совпадают с реальными, трехмерное проецируется на плоскость. Задействованы только два уровня чувств: зрение и слух, все остальные пребывают в пассивности, что приводит к разобщению их функций».
Image
 
• "Приклеенностью" зрителя к экрану пользуется и иммунитет, который ослабляется. Не дремлют и сердечно-сосудистые заболевания. О том, что портится зрение, можно не говорить — это общеизвестно.
• Утрачивается и способность человека концентрироваться на "нетелевизионных предметах": рассеянное внимание, проблемы с памятью и скоростью реакций повышают риск развития болезни Альцгеймера, то есть — старческого слабоумия.
• Ещё, что важно, телевизор "подавляет" производство мелатонина, ключевого гормона и мощного антиоксиданта, который играет важные роли в иммунной системе, цикле "сон-бодрствование" и половом созревании, которое начинается раньше, чем нужно.

• "Экран" негативно влияет на сон (в частности, яркий свет нарушает ход внутренних часов организма), а нехватка сна улучшает аппетит, и гормональные различия между голодом и сытостью стираются. На выходе, опять же, ожирение.
• В ДНК, между тем, начинаются мутации, способные вызвать рак. Далее — аутизм, спусковым крючком для которого запросто может быть телевидение или компьютер.
• Тесное общение с техническими источниками информации приводит к интеллектуальной деградации, так они обеспечивают интеллектуальное возбуждение при минимальной работе мускулов.
Многие педагоги и психологи также отмечают постэкранные симптомы у детей: 2-3 летние дети, приходя в детский сад, не знают, как их зовут, а также их маму или папу, и вообще не умеют говорить. В класс все больше приходит детей с нарушением устной речи. Одна из причин - вредное влияние технических источников информации на развитие речи ребенка, его органов чувств, интеллектуальное и психическое развитие. В общении с другими людьми не чувствуют дистанции и невнимательны. Почти не смотрят в глаза, часто отвечают поверхностно и стереотипно, их интерес к вещам неглубок. Дети мало читают, предпочитают рассматривать картинки. Не способны сами сконцентрироваться, им нужен более мощный источник возбуждения внимания. В классе не реагируют на речь учителя, его объяснения воспринимают как шумовой фон постоянно работающего телевизора или компьютера. После долгого сидения у экрана, ребенок приходит в состояние неестественного двигательного перевозбуждения. Поэтому дети после этого не способны некоторое время ничем заниматься, склонны к агрессии, пребывают в дурном настроении, ведут себя вызывающе. Негативное содержание передач только усиливает эти проявления.

Image


У «экранных детей» отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Они теряют способность и желание чем-то себя занять. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты.
Для «экранных детей» - свойственно непослушание, критическая оценка всего, что не связано с экраном, выражение раздражительности, брань, высказывание проклятий, оскорблений, обидных шуток, то есть всего того, чему их учит игра или телевизор.
Популярность экранного друга - признак неблагополучия семьи. Как только ребенок научился сидеть, родители спешат купить ему мультфильмы и усадить перед телевизором. Несколько часов спокойной жизни в доме обеспечено. Ребенок часами неподвижно сидит у экрана, мать и отец могут заниматься своими делами. Ребенок не капризничает, молчит, не мешает, и это главное. Нет необходимости с ним общаться, что-то объяснять или показывать. Нет необходимости ему читать, петь, рассказывать, он без отрыва смотрит на экран. Ребенок растет, и мультики заменяют детскими фильмами, затем детективами и фильмами ужасов. То же спокойствие в доме на много часов. Подавляющее число времени общения заменяется сидением у экрана одного ребенка или со всей семьей - не важно. Но эта зловещая тишина со временем заменяется взаимоотчуждением детей от родителей, неспособностью общаться в отрыве от экрана, неспособностью понять, посочувствовать. Все общение происходит во время рекламной паузы или в перерывах между сериалами. В дальнейшем разрыв теплых эмоциональных связей между родителями и детьми, затем походы к психологу и вопрос: «Почему он у нас такой (грубый, черствый, агрессивный, пассивный, вялый, странный, больной, глупый, злой, - выберите сами подходящее слово). Знаменателен в этой связи анализ детских рисунков "Моя семья" — центральным мотивом которых становятся телевизор и "компьютер" — именно они, любовно прорисованные детьми, как правило, занимают центральное место в рисунке, как бы символизируя "домашний очаг" или "членов семьи", при этом зачастую в ущерб изображению реальных членов семьи, людей вообще. За последние годы возрос процент таких рисунков. Или другой пример, педагог-психолог предлагает детям поиграть в телепередачу и представить, что лист бумаги – это экран телевизора и его нужно заполнить любыми рисунками. 95% детей заполняют лист смертельными образами: черепами, костями, уродами, скелетами, трупами, кровью. Они стали современными детскими героями.
Меняется традиционно детское отношение к смерти. В детской картине мира нарастает тенденция к танатизации - мотивам смерти, гибели всего живого на земле, уничтожению природы, экологической катастрофы, но и отношению к собственной смерти - как к чему-то обыденному. Это не только виртуальная реальность смерти как убийства, умерщвления, насаждаемая телевидением, видео- и компьютерными играми, но и появление желания у ребенка увидеть смерть наяву, убить живое существо и понаблюдать его смерть.
Ребенок открыто сталкивается со сценами эротики, порнографии. У детей отмечается ранняя эротизация сознания вместо целомудренного отношения к интимной сфере жизни; циничное отношение к интимной жизни взрослых, преждевременная озабоченность вопросами секса и прочее. Графика тел и одежда современных мультгероев имеет явную эротическую направленность. Они озабочены далеко не детскими проблемами.
Наблюдается дисгармония в отношениях «ребенок - ребенок».

Image 

Ребенок должен общаться со сверстниками и взрослыми. В этом основной закон развития психики ребенка. Детская субкультура охраняет его от неблагоприятных воздействий взрослой культуры. Компьютер вытесняет традиционную игру, в том числе коллективную игру со сверстниками, столь необходимую для его психического развития и личностного становления. Следствием этого стал рост детских психических заболеваний и криминализация детской жизни. По мнению В.М. Григорьева - собирателя, организатора и "реставратора" народной игры - играть стали не меньше, а хуже, качество игр стремительно падает. Все больше примитивных игровых форм — шалостей, проказ, забав, стоящих уже на последней грани игры, и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство: забавы с огнем, взрывами, мучительством животных, бессмысленное разрушительство".

Читайте также: Родительские сердца  

Рост числа детской агрессивности. Однажды учитель спросил у десятилетнего школьника, какая его самая любимая игра, и он ответил: «Та, в которой можно убивать и мучить разными способами. Это так здорово! Ты чувствуешь себя таким сильным!». Стоит задуматься над его словами. Раньше вершиной детского блаженства были «мультики». Это был мир добра и красоты: трогательные зайчата, пушистые и трудолюбивые белочки, сильные и добрые медведи, всегда готовые прийти на выручку слабым. Все дышало любовью и заботой о детях. А теперь в мир детства ворвались вампиры, демоны и злодеи всех мастей, убивающих и пожирающих друг друга. Одновременно на всех каналах страшные монстры стали кричать: «Я убью тебя!» По данным компании "Росмедиамониторинг", в России днем по телевизору в течении 1 часа показывают 7-8 убийств и бесконечные пьянки. Вечером пьянки, убийства и секс показывают каждые 6 минут все это на глазах у ребенка, тогда как доля детских программ в сетке вещания шести основных каналов составляет не более 2,2% от суммарного времени вещания. Исследователи детства отмечают обусловленный информационной средой небывалый рост детской агрессивности в различных сферах отношений: к окружающей среде (вандализм), к социальному миру слабых (малышей, стариков), жестокость к близким братьям и сестрам, собственным родителям. В детском сознании также появляются образы демонов и духов зла, оккультной практики. Экран активно внедряет в сознание детей образы зла и насилия, как бы подготавливая его к визуализации демонического содержания мира и его реализации в жизни. Дети с удовольствием подражают сатане, чертям, властелинам зла и коварства, они играют в духов, покорителей людей, рисуют их как героев силы, власти. У детей любимым цветом становится черный и фиолетовый, что для психологов однозначно означает «детская перегруженная психика бьет сигнал тревоги». Ребенок не только перестает ужасаться при виде кошмаров, но и теряет способность сопереживать чужим страданиям. Психика не в состоянии адекватно реагировать на слишком сильный раздражитель страха, и она выставляет «блок», перестает реагировать на страх. Наступает так называемое «защитное бесчувствие». Мы должны понять, что детям НЕЛЬЗЯ смотреть на насилие. Им нельзя по несколько часов в день проводить у экрана, стреляя и радуясь, что фигурка на экране ими убита.
Если у вашего ребенка наметились признаки экранной зависимости, то прислушайтесь к рекомендациям специалистов: Психологи рекомендуют, чтобы ребенок до 4 лет (основной период созревания структур мозга (80 %) не смотрел телепередачи и не играл в компьютерные игры.
После 6 лет (90% созревания мозга) общаться с "экраном" можно не более часа в неделю;
После 10-лет - 2-3 часа в неделю.
Подключать детей к информационной технике можно только тогда, когда они готовы к ее использованию по назначению, когда она станет для них именно средством получения нужной информации, а не воспитателем, властным хозяином над их душами.

Image


Виноват в детских проблемах с экраном, не экран, а родители. Стало быть, не забудьте выключить телевизор или компьютер, если у вас в семье есть маленькие дети. То, что больше всего нужно маленькому ребенку - это любовь, личный контакт и забота. Четырех-пятилетние дети должны развивать социальные навыки и учиться взаимодействовать с другими детьми, а не с экраном телевизора или компьютера. Если вы хотите иметь здоровых, счастливых и полноценных детей - больше читайте им книг, пойте им и с ними, гуляйте, общайтесь, играйте в их детские игры, купите ему домашнее животное, водите его на природу, слушайте с ним хорошую музыку. В общем, ничего нового, а только хорошо забытое старое.

Image 

 

Наталья Прокопишина
журналист, педагог
автор сайта "Спеши любить"
Новочеркасск  (Россия)

«Светильник для тела есть око. Итак, если око твое будет чисто, то все тело твое будет светло; если же око твое будет худо, то все тело твое будет темно…»
Библия
Медики. Почему экран влияет на развитие детской нервной системы объясняет доктор медицины Вольфганг Гебель, Германия:
• «Во время просмотра телевидения глаза неподвижно сконцентрированы на экране, на котором движутся изображения. Неподвижность глазных мускулов передается всей остальной мускулатуре. При этом зрительный процесс происходит ненормальным образом, так как при обыкновенном рассматривании мускулы глаз совершают разнообразные и сложные движения и как бы обегают наблюдаемый объект. Кроме того, ни один цвет и ни одна пропорция не совпадают с реальными, трехмерное проецируется на плоскость. Задействованы только два уровня чувств: зрение и слух, все остальные пребывают в пассивности, что приводит к разобщению их функций».
• "Приклеенностью" зрителя к экрану пользуется и иммунитет, который ослабляется. Не дремлют и сердечно-сосудистые заболевания. О том, что портится зрение, можно не говорить — это общеизвестно.
• Утрачивается и способность человека концентрироваться на "нетелевизионных предметах": рассеянное внимание, проблемы с памятью и скоростью реакций повышают риск развития болезни Альцгеймера, то есть — старческого слабоумия.
• Ещё, что важно, телевизор "подавляет" производство мелатонина, ключевого гормона и мощного антиоксиданта, который играет важные роли в иммунной системе, цикле "сон-бодрствование" и половом созревании, которое начинается раньше, чем нужно.
• "Экран" негативно влияет на сон (в частности, яркий свет нарушает ход внутренних часов организма), а нехватка сна улучшает аппетит, и гормональные различия между голодом и сытостью стираются. На выходе, опять же, ожирение.
• В ДНК, между тем, начинаются мутации, способные вызвать рак. Далее — аутизм, спусковым крючком для которого запросто может быть телевидение или компьютер.
• Тесное общение с техническими источниками информации приводит к интеллектуальной деградации, так они обеспечивают интеллектуальное возбуждение при минимальной работе мускулов.
Многие педагоги и психологи также отмечают постэкранные симптомы у детей: 2-3 летние дети, приходя в детский сад, не знают, как их зовут, а также их маму или папу, и вообще не умеют говорить. В класс все больше приходит детей с нарушением устной речи. Одна из причин - вредное влияние технических источников информации на развитие речи ребенка, его органов чувств, интеллектуальное и психическое развитие. В общении с другими людьми не чувствуют дистанции и невнимательны. Почти не смотрят в глаза, часто отвечают поверхностно и стереотипно, их интерес к вещам неглубок. Дети мало читают, предпочитают рассматривать картинки. Не способны сами сконцентрироваться, им нужен более мощный источник возбуждения внимания. В классе не реагируют на речь учителя, его объяснения воспринимают как шумовой фон постоянно работающего телевизора или компьютера. После долгого сидения у экрана, ребенок приходит в состояние неестественного двигательного перевозбуждения. Поэтому дети после этого не способны некоторое время ничем заниматься, склонны к агрессии, пребывают в дурном настроении, ведут себя вызывающе. Негативное содержание передач только усиливает эти проявления.
У «экранных детей» отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Они теряют способность и желание чем-то себя занять. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты.
Для «экранных детей» - свойственно непослушание, критическая оценка всего, что не связано с экраном, выражение раздражительности, брань, высказывание проклятий, оскорблений, обидных шуток, то есть всего того, чему их учит игра или телевизор.
Популярность экранного друга - признак неблагополучия семьи. Как только ребенок научился сидеть, родители спешат купить ему мультфильмы и усадить перед телевизором. Несколько часов спокойной жизни в доме обеспечено. Ребенок часами неподвижно сидит у экрана, мать и отец могут заниматься своими делами. Ребенок не капризничает, молчит, не мешает, и это главное. Нет необходимости с ним общаться, что-то объяснять или показывать. Нет необходимости ему читать, петь, рассказывать, он без отрыва смотрит на экран. Ребенок растет, и мультики заменяют детскими фильмами, затем детективами и фильмами ужасов. То же спокойствие в доме на много часов. Подавляющее число времени общения заменяется сидением у экрана одного ребенка или со всей семьей - не важно. Но эта зловещая тишина со временем заменяется взаимоотчуждением детей от родителей, неспособностью общаться в отрыве от экрана, неспособностью понять, посочувствовать. Все общение происходит во время рекламной паузы или в перерывах между сериалами. В дальнейшем разрыв теплых эмоциональных связей между родителями и детьми, затем походы к психологу и вопрос: «Почему он у нас такой (грубый, черствый, агрессивный, пассивный, вялый, странный, больной, глупый, злой, - выберите сами подходящее слово). Знаменателен в этой связи анализ детских рисунков "Моя семья" — центральным мотивом которых становятся телевизор и "компьютер" — именно они, любовно прорисованные детьми, как правило, занимают центральное место в рисунке, как бы символизируя "домашний очаг" или "членов семьи", при этом зачастую в ущерб изображению реальных членов семьи, людей вообще. За последние годы возрос процент таких рисунков. Или другой пример, педагог-психолог предлагает детям поиграть в телепередачу и представить, что лист бумаги – это экран телевизора и его нужно заполнить любыми рисунками. 95% детей заполняют лист смертельными образами: черепами, костями, уродами, скелетами, трупами, кровью. Они стали современными детскими героями.
Меняется традиционно детское отношение к смерти. В детской картине мира нарастает тенденция к танатизации - мотивам смерти, гибели всего живого на земле, уничтожению природы, экологической катастрофы, но и отношению к собственной смерти - как к чему-то обыденному. Это не только виртуальная реальность смерти как убийства, умерщвления, насаждаемая телевидением, видео- и компьютерными играми, но и появление желания у ребенка увидеть смерть наяву, убить живое существо и понаблюдать его смерть.
Ребенок открыто сталкивается со сценами эротики, порнографии. У детей отмечается ранняя эротизация сознания вместо целомудренного отношения к интимной сфере жизни; циничное отношение к интимной жизни взрослых, преждевременная озабоченность вопросами секса и прочее. Графика тел и одежда современных мультгероев имеет явную эротическую направленность. Они озабочены далеко не детскими проблемами.
Наблюдается дисгармония в отношениях «ребенок - ребенок». Ребенок должен общаться со сверстниками и взрослыми. В этом основной закон развития психики ребенка. Детская субкультура охраняет его от неблагоприятных воздействий взрослой культуры. Компьютер вытесняет традиционную игру, в том числе коллективную игру со сверстниками, столь необходимую для его психического развития и личностного становления. Следствием этого стал рост детских психических заболеваний и криминализация детской жизни. По мнению В.М. Григорьева - собирателя, организатора и "реставратора" народной игры - играть стали не меньше, а хуже, качество игр стремительно падает. Все больше примитивных игровых форм — шалостей, проказ, забав, стоящих уже на последней грани игры, и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство: забавы с огнем, взрывами, мучительством животных, бессмысленное разрушительство".
Рост числа детской агрессивности. Однажды учитель спросил у десятилетнего школьника, какая его самая любимая игра, и он ответил: «Та, в которой можно убивать и мучить разными способами. Это так здорово! Ты чувствуешь себя таким сильным!». Стоит задуматься над его словами. Раньше вершиной детского блаженства были «мультики». Это был мир добра и красоты: трогательные зайчата, пушистые и трудолюбивые белочки, сильные и добрые медведи, всегда готовые прийти на выручку слабым. Все дышало любовью и заботой о детях. А теперь в мир детства ворвались вампиры, демоны и злодеи всех мастей, убивающих и пожирающих друг друга. Одновременно на всех каналах страшные монстры стали кричать: «Я убью тебя!» По данным компании "Росмедиамониторинг", в России днем по телевизору в течении 1 часа показывают 7-8 убийств и бесконечные пьянки. Вечером пьянки, убийства и секс показывают каждые 6 минут все это на глазах у ребенка, тогда как доля детских программ в сетке вещания шести основных каналов составляет не более 2,2% от суммарного времени вещания. Исследователи детства отмечают обусловленный информационной средой небывалый рост детской агрессивности в различных сферах отношений: к окружающей среде (вандализм), к социальному миру слабых (малышей, стариков), жестокость к близким братьям и сестрам, собственным родителям. В детском сознании также появляются образы демонов и духов зла, оккультной практики. Экран активно внедряет в сознание детей образы зла и насилия, как бы подготавливая его к визуализации демонического содержания мира и его реализации в жизни. Дети с удовольствием подражают сатане, чертям, властелинам зла и коварства, они играют в духов, покорителей людей, рисуют их как героев силы, власти. У детей любимым цветом становится черный и фиолетовый, что для психологов однозначно означает «детская перегруженная психика бьет сигнал тревоги». Ребенок не только перестает ужасаться при виде кошмаров, но и теряет способность сопереживать чужим страданиям. Психика не в состоянии адекватно реагировать на слишком сильный раздражитель страха, и она выставляет «блок», перестает реагировать на страх. Наступает так называемое «защитное бесчувствие». Мы должны понять, что детям НЕЛЬЗЯ смотреть на насилие. Им нельзя по несколько часов в день проводить у экрана, стреляя и радуясь, что фигурка на экране ими убита.
Если у вашего ребенка наметились признаки экранной зависимости, то прислушайтесь к рекомендациям специалистов: Психологи рекомендуют, чтобы ребенок до 4 лет (основной период созревания структур мозга (80 %) не смотрел телепередачи и не играл в компьютерные игры.
После 6 лет (90% созревания мозга) общаться с "экраном" можно не более часа в неделю;
После 10-лет - 2-3 часа в неделю.
Подключать детей к информационной технике можно только тогда, когда они готовы к ее использованию по назначению, когда она станет для них именно средством получения нужной информации, а не воспитателем, властным хозяином над их душами.
Виноват в детских проблемах с экраном, не экран, а родители. Стало быть, не забудьте выключить телевизор или компьютер, если у вас в семье есть маленькие дети. То, что больше всего нужно маленькому ребенку - это любовь, личный контакт и забота. Четырех-пятилетние дети должны развивать социальные навыки и учиться взаимодействовать с другими детьми, а не с экраном телевизора или компьютера. Если вы хотите иметь здоровых, счастливых и полноценных детей - больше читайте им книг, пойте им и с ними, гуляйте, общайтесь, играйте в их детские игры, купите ему домашнее животное, велосипед, водите его на природу, слушайте с ним хорошую музыку. В общем, ничего нового, а только хорошо забытое старое.
 
Наталья Прокопишина
журналист, педагог
автор сайта "Спеши любить"
Новочеркасск  (Россия)


 
« Пред.   След. »
 

Пожалуйста, ответьте на вопрос...

Приносит ли пользу этот сайт?


"Свеча" - христианский электронный журнал